จากการสำรวจการเข้าถึงอุปกรณ์คอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา เช่น คอมพิวเตอร์ตั้งโต๊ะ คอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊คแบบพกพา คอมพิวเตอร์แท็บเล็ต ของเด็กในประเทศต่างๆ ทั่วโลก พบว่า หากเปรียบเทียบการมีอุปกรณ์เช่นเครื่องคอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊ค และเครื่องแท็บเล็ต เด็กไทยมีอุปกรณ์เหล่านี้ 57.8% และ 43.4% ตามลำดับ และนักเรียนไทยมีการเข้าถึงโทรศัพท์มือถือแบบสมาร์ทโฟนค่อนข้างมาก คือ ประมาณ 86.1% เมื่อจำแนกตามกลุ่มเศรษฐานะก็พบว่าแม้แต่เด็กในกลุ่มที่ยากจนที่สุดถึงเกือบ 80% ยังมีการเข้าถึงโทรศัพท์มือถือ  ดังนั้นหากมีการประยุกต์แนวทางการเรียนการสอน หรือเนื้อหาให้สามารถทำงานผ่านทางโทรศัพท์มือถือ ก็อาจจะเป็นแนวทางหนึ่งที่ทำให้เด็กสามารถสร้างชิ้นงานต่าง ๆ ได้ จากข้อมูลและแนวทางในการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้วิจัยจึงได้หาแนวทางในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาโปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างสรรค์  โดยการเปลี่ยนรูปแบบจากการสร้างสรรค์ผลงานด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์คือ โปรแกรม Photoshop เป็นการใช้แอปพลิเคชัน Canva ที่สามารถใช้ได้ทั้งในคอมพิวเตอร์และเป็นแอพพลิเคชันบนมือถือ เพื่อใช้ในการตัดแต่งรูปภาพเพื่อสร้างสรรค์ผลงานต่าง ๆ เพื่อปรับปรุงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง สามารถขยายความรู้และประยุกต์ใช้กับสถานการณ์ในปัจจุบันผ่านการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ให้นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงานได้ทันยุคทันสมัย และส่งเสริมให้นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง รู้จักการแสวงหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ รู้จักใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมเพื่อให้นักเรียนสามารถนำไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิต และการทำชิ้นงานในรายวิชาอื่น ๆ รวมทั้งช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น และเป็นไปตามความมุ่งเน้นของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545 และตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 รวมถึงการลดความแตกต่างระหว่างบุคคล ให้นักเรียนที่ไม่มคอมพิวเตอร์สามารถเรียนรู้และสร้างชิ้นงานได้เท่าเทียมกับนักเรียนกลุ่มที่มีคอมพิวเตอร์ และในการเรียนการสอนจะมีขั้นตอนการใช้งานเครื่องมือต่าง ๆ ของแอปพลิเคชัน Canva ซึ่งบางครั้งนักเรียนบางคนไม่ได้เข้าเรียนหรือบางคนจำขั้นตอนไม่ได้ ผู้วิจัยจึงจัดทำบทเรียนออนไลน์เพื่อให้นักเรียนสามารถดูคลิปวิดีโอหรือเนื้อหาย้อนหลังได้ โดยไม่จำกัดในเรื่องของเวลาและจำนวนครั้ง    

         2.1  วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสุราษฎร์ธานี 2 ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563

        2.2  ศึกษาค้นคว้าทฤษฎีและหลักการจัดการเรียนการสอน หรือการเรียนรู้ในรูปแบบจัดการเรียนการสอนออนไลน์ และปรับประยุกต์ใช้เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับวิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างสรรค์

        2.3  จัดทำโครงร่างของเนื้อหา หน่วยการจัดการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  วิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างสรรค์ในรูปแบบจัดการเรียนการสอนโดยการใช้แอปพลิเคชัน Canva ในการจัดการเรียนการสอนร่วมกับการใช้บทเรียนออนไลน์

       2.4  ตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบ กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข จากผู้เชี่ยวชาญ

       2.5  ครูผู้สอนนำในรูปแบบจัดการเรียนการสอนโดยการใช้แอปพลิเคชัน Canva ในการจัดการเรียนการสอนร่วมกับการใช้บทเรียนออนไลน์ มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

       2.6  นำรูปแบบจัดการเรียนการสอนโดยการใช้แอปพลิเคชัน Canva ในการจัดการเรียนการสอนร่วมกับการใช้บทเรียนออนไลน์ ทดลองใช้กับนักเรียนที่เคยเรียนเนื้อหาวิชา โปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างสรรค์ และปรับปรุง แก้ไข 

       2.7  นำรูปแบบจัดการเรียนการสอนโดยการใช้แอปพลิเคชัน Canva ในการจัดการเรียนการสอนร่วมกับการใช้บทเรียนออนไลน์ใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทสถานศึกษา

      2.8  บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในรูปแบบของสถานศึกษากำหนด

      2.9  สรุปผลและจัดทำรายการการศึกษาค้นคว้าประเด็นท้ายท้าย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ วิชาโปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างสรรค์ โดยใช้รูปแบบจัดการเรียนการสอนโดยการใช้แอปพลิเคชัน Canva ในการจัดการเรียนการสอนร่วมกับการใช้บทเรียนออนไลน์ ประจำปีงบประมาณ 2566

          3.1 เชิงปริมาณ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนโดยการใช้แอปพลิเคชัน Canva ในการจัดการเรียนการสอนร่วมกับการใช้บทเรียนออนไลน์ ซึ่งเมื่อเปรียบเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 60 ของคะแนนเต็ม ปรากฏว่าค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 ตามที่กำหนด ซึ่งมีนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเกินร้อยละ 60 จำนวน 98 คนจาก 108 ซึ่งคิดเป็นร้อยละ 90.74 และพบว่านักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยการใช้แอปพลิเคชัน Canva ในการจัดการเรียนการสอนร่วมกับการใช้บทเรียนออนไลน์ อยู่ในระดับ มาก ทั้งนี้อาจเป็นเพราะนักเรียนทุกคนสามารถใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ ในการสร้างชิ้นงานได้อย่างหลากหลายตามความพร้อมของนักเรียน เช่น คอมพิวเตอร์ ไอแพด แท็ปเล็ต หรือแม้แต่สมาร์ทโฟนนักเรียนก็สามารถนำมาใช้ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้ และบทเรียนออนไลน์มีกิจกรรมที่สอดคล้องกับเนื้อหา มีกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน หรือนำไปสร้างสรรค์ชิ้นงานในรายวิชาอื่น ๆ ได้

          3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ โดยการใช้แอปพลิเคชัน Canva ร่วมกับบทเรียนออนไลน์ในการสร้างสรรค์ผลงานในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาโปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างสรรค์ สามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน และประยุกต์ใช้ในการสร้างชิ้นงานในรายวิชาอื่น ๆ ได้อย่างสร้างสรรค์